每天去接孩子放學，在車上我都會問：How was it in school? 通常都是彬睿回答：Good。然後他就會開始講在學校發生的事：誰誰誰中午吃lunch怎樣、recess又發生什麼事、上課老師說什麼……等等。今天他說張老師發Report Card了，Ethan和Jacob都opposite，Ethan3分的Jacob就4分，Jacob3分的Ethan就4分。我問那你幾分呢？他說：We are not supposed to open it. 那是他們偷看，我沒有看。他似乎不想我把話題打斷，急著說：媽媽，I have so much to tell you........
這句話讓我很欣慰，彬睿已經到了pre-teen的年齡了，有時候我會感覺到他的emotion，身體和心理的變化有時讓他變得不可理喻，像寫數學作業的問答題，有時叫他多寫幾句解釋清楚，他就是寧死不從，氣死我了，不知道他到底在堅持什麼？那時往往我就隨他去，反正他自己從錯誤中學習，效果還更好。
回想彬睿從5歲上幼稚園時，每天問他在學校做什麼，他都說：I don't know.我每天還是努力不懈的問他今天在學校有什麼有趣的事？到現在5年多了，他終於可以回答：I have so much to tell you！我很高興他的記憶力終於進步了！就像爸常安慰我，要有耐心，孩子智慧還沒開，罵他也沒有用。
朋友Julia一直鼓勵我們對小孩要：多鼓勵，看他做得好的地方就好，一直稱讚他，孩子會越來越棒！這點實施起來真是有點困難，像今天數學作業出圓柱體的表面積和體積，才剛教他做完一題表面積，馬上下一題他就不會做了，我很火大，警告他說我已經快要爆炸了，瞧他一臉無辜的樣子我又心軟了，告訴他媽媽小時候也最不喜歡求圓柱體的表面積，因為要很細心，觀念不對或一粗心就會算錯，然後只好「從頭」再教一遍。
跟彬睿看他的Report Card也是一大考驗，要先心理建設不能要求過高，否則孩子又會被我罵得很慘。今天我在看時，彬睿自己過來跟我說要一起看（很好，他開始有點在乎自己的成績了！）我說不錯喔，上次2個1分的都進步成2分，幾個2分的也變成3分了，還有一些數學是4分的，倒是他自己說：可是我有一個Reading退步了，我說沒關係，下次我們就盡量讓它全部是3和4，他聽了也覺得自己可以努力做到。
Toto回來看到彬睿的Learning Skills沒有一個是Independently，很火大，我馬上說可是他的Task Completion有進步喔！自從數學作業拿回家讓我double check過，老師不再改他的作業改得滿江紅後，老師也給比較好的分數了。我跟彬睿說，這個成績是掌握在你的手上的，你如果從現在開始都記得交作業（他有時寫了忘記交），那麼你這項一定會得"I"的。還有其他Participation、Cooperation、Rules和Feedback也都是你自己可以決定的，他想想有道理，就是不知道做不做得到？
